Le trait

Matériel :

• Robots Ozobot (1 par groupe, si possible)
• Grand ruban adhésif de masquage
• Marqueurs de couleur (noir, bleu, rouge, vert)
• Post-it de différentes couleurs
• Grandes feuilles de papier
• Autocollants (points de départ et d’arrivée)
• Images ou affiches des codes couleur d’Ozobot
• Matériel pour les activités supplémentaires (lettres, formes géométriques, cartes de contes)

Déroulement :

Phase 1 : Exploration des chemins 

1. Création du circuit :
   • L’enseignant(e) trace un grand circuit sur le plancher avec le ruban adhésif, formant différents chemins et intersections.
2. Marche robotique :
   • Les enfants marchent sur les chemins comme des robots, explorant les différentes directions et intersections.
   • Ils s’amusent à découvrir les changements de direction et les carrefours.
3. Exploration en binôme :
   • Les enfants travaillent en binômes : un enfant guide l’autre sur le circuit.
   • Ils essaient d’aller d’un point A à un point B, en se donnant des instructions verbales.

Phase 2 : Introduction des codes couleur

1. Présentation des codes couleur :
   • L’enseignant(e) introduit les codes couleur de base d’Ozobot (noir, bleu, rouge, vert) à l’aide d’images ou d’affiches.
   • Expliquer que ces couleurs donnent des instructions à Ozobot.
2. Application sur le circuit :
   • Utiliser des Post-it de couleurs pour marquer les intersections du circuit.
   • Les enfants essaient de suivre le circuit en utilisant les Post-it comme guide.
   • Ils observent comment les couleurs influencent la direction.

Phase 3 : Parcours sur Papier

1. Création des parcours :
   • Les enfants travaillent en binômes et dessinent des parcours simples sur de grandes feuilles de papier avec un marqueur noir.
   • Ils placent des autocollants pour marquer les points de départ et d’arrivée.
2. Programmation avec les couleurs :
   • À l’aide des autocollants de couleur, les enfants indiquent les instructions pour qu’Ozobot suive le parcours.
   • Ils placent Ozobot au point de départ et observent s’il atteint le point d’arrivée.
3. Résolution de problèmes :
   • Si Ozobot ne suit pas le parcours, les enfants essaient de trouver les erreurs et d’ajuster les couleurs.
   • Ils échangent leurs parcours avec d’autres binômes et essaient de résoudre les nouveaux défis.