Triage de blocs

Matériel nécessaire:

• Kits de Lego Spike Prime :
• Un robot par équipe de 2 à 4 élèves (idéalement).
• Ordinateurs portables, tablettes ou Chromebooks.
• Connection internet (WIFI) pour la version WEB de l’application SPIKE.  Pas besoin d’Internet pour la version téléchargée/installée de l’application SPIKE. (attention aux versions du logiciel, versions antérieures non compatibles avec les nouvelles)
• Prévoir un moyen de partage des codes produit par les élèves (Google Drive, Google Classroom ou clés USB).
• Ruban à mesurer (facultatif).
• Feuilles papiers, crayons mines, calculatrices (facultatif).
• Pour l’enseignant :
  1. https://youtu.be/OSxmTZi863M (vidéo : programme de base)
  2. https://youtu.be/SNmfSzUWcxw (vidéo : programme avancé)
  3. https://bricksafe.com/files/Philo/spike-prime-color-sorter/Sorter_150_DPI.pdf (construction)
  4. https://spike.legoeducation.com/ (application WEB de LEGO SPIKE)

Déroulement:

1. Google Slide avec les directives de l’activité 
2. Former des équipes de 2 à 4;
3. Fournir un robot par équipe.  Libre à l’enseignant de décider si :
   1. les élèves construisent le robot à partir des kits LEGO SPIKE (prévoir 1 cours pour la construction LEGO);
   2. les élèves reçoivent les robots déjà assemblés (programmation dès le cours # 1).
4. Visionnement de la vidéo illustrant le programme à réaliser (version de base). (https://www.youtube.com/watch?v=OSxmTZi863M)
   1. les élèves devront reproduire ce que le robot fait sur la vidéo (objectif principal de l’activité).
5. Visionnement de la vidéo illustrant une version plus avancée du même programme.  (https://www.youtube.com/watch?v=SNmfSzUWcxw)
   1. Suggestions d’enrichissement :
      1. Détecter un obstacle (produit un son s’il y a un obstacle);
      2. Imposer une distance entre les blocs de couleurs (convertir une rotation de moteur en unités de distance (conversion d’unités), proportionnalité, circonférence);
      3. Afficher première lettre de la couleur détecté avec les LED;
      4. Changer la couleur du bouton selon la couleur du bloc détecté;
      5. Changement de vitesse selon la distance à parcourir (effectuer le tri dans un temps pré-définie, course entre robots).
6. Prévoir 3 ou 4 cours pour la réalisation du programme.  (Ne pas oublier la sauvegarde du code à chaque cours)
7. Dernier cours : partage/échange de codes
   1. explication du raisonnement derrière le code réalisé (exposé oral);
   2. comprendre le code (raisonnement) des autres équipes;
   3. valoriser les codes plus courts mais tout aussi efficaces;
   4. correction collective des codes non fonctionnels (trouver l’erreur, proposer solutions/suggestions)

Recommandations suite à la passation de l’activité :

• Construction des robots préalablement (pour éviter la perte de pièces de Lego ou le mélange de pièces entre kits Lego Spike)
• Idéalement former des équipes de 2 élèves au maximum (1 ordinateur par équipe);
• Savoir réparer les robots en cas de bris mineurs ou majeurs (ex : chute d’un robot du haut d’une table)
• Prudence avec  la version du logiciel  Lego Spike (la version 2 n’est pas compatible avec la version 3 )