Répondants TIC

L’équipe des conseillers pédagogiques en intégration du numérique du Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys est fière de vous présenter le projet des Répondants TIC.

Né d’une collaboration avec une trentaine d’écoles et de centres du CSSMB (directions et enseignants), le projet consiste en la mise en place d’une structure de Répondants TIC qui, par leur engagement dans un processus de développement professionnel, agiront à titre d’agents multiplicateurs dans leur milieu afin de promouvoir l’utilisation pédagogique des technologies et d’en maximiser le potentiel.

La mise en place de cette communauté de pratique pour les Répondants et les conseillers pédagogiques a pour but de favoriser la collaboration, la pensée critique, la résolution de problèmes et la créativité, tout en tenant compte du plan d’action numérique et du cadre de référence de la compétence numérique publié au printemps 2019. Le tout s’imbrique dans la démarche d’accompagnement et d’enseignement efficace mise de l’avant par le CSSMB.

Rôles et mandats du répondant TIC

Soutenir l’équipe-école dans l’intégration des technologies.
Soutenir l’équipe-école dans le développement des compétences TIC dans le but de faire progresser l’approche technopédagogique pour l’ensemble des enseignants et éducateurs.
Le rôle principal du répondant TIC (enseignant expert) est d’expérimenter avec la pédagogie innovante pour enrichir le curriculum, l’engagement des élèves et l’apprentissage.
Agent facilitateur TIC entre les différents acteurs: direction, enseignants, opérateurs, CP.
Collaborer et soutenir les enseignants et les directions dans l’intégration pédagonumérique des technologies au quotidien.
Accompagner et être une personne ressource au niveau des technos, formations, nouveautés...

Avec le soutien du conseiller pédagogique, le répondant…

Soutient l’équipe des enseignants au meilleur de ses compétences et de sa disponibilité
S’engage dans une démarche de développement professionnel afin d’être à jour dans sa pratique
Ouvre sa classe à ses collègues pour modéliser des pratiques innovantes (agent multiplicateur)
Collecte, organise et rend disponible du matériel pédagogique clé en main en lien avec le Programme, des tutoriels et des procéduriers (valorise et favorise l’autonomie des enseignants)
Prévoit un espace (virtuel ou non) pour diffuser les problèmes rencontrés et les solutions trouvées
S’assure que l’intégration des TIC occupe une place dans les préoccupations de l’équipe-école et rappelle, au besoin, l’apport que les TIC pourraient avoir dans un projet
Partage les bons coups de ses collègues enseignants (pour inspirer)
Effectue une veille pédagogique et diffuse ce qui est pertinent pour son équipe
Accompagne le développement professionnel de ses collègues (identification des besoins de formation, choix, organisation de formations à l’école, réinvestissement)
Anime des activités pour modéliser l’utilisation des outils technologiques (dans sa classe et/ou dans celles de ses collègues)
Accompagne ses collègues dans l’exploration de nouveaux outils (sentiment de sécurité)
Organise et participe à différents comités concernant les TIC (brigade d’élèves-experts, comité TIC, comité pédagogique, etc.)
Établit et diffuse un code de conduite TIC avec l’équipe-école
Transmet l’information reçue des conseillers pédagogiques

Cibler les priorités du milieu (consultations-sondages-portrait école version matérielle et version développement pédagogique)
Exprimer les besoins de l’équipe-école
Conseiller et influencer la direction pour les achats matériels, d’applications et la vision pédagogique
Élaboration et coordination du plan d’action (besoins pédagogiques, matériel et portrait école)
Assure un rôle conseil quant aux besoins de formation des enseignants de l’école
Prévoir un calendrier de formations selon les besoins des enseignants
Mettre un point lors des assemblées avec les enseignants de transmettre de l’information (achats à venir, informations reçues lors des rencontres, ressources à partager, etc.)
Faire état de l’avancement des TIC en lien avec le projet éducatif
Proposer et conseiller des idées et des activités à mettre en place pour répondre aux besoins du milieu
Allouer du temps pour les enseignants de l’école pour s’approprier et intégrer les technologies. (Offrir du soutien pour les formations/école)
Libérer les enseignants (agents multiplicateurs)
Prépare l’ordre du jour du comité TIC en collaboration avec la direction
Établir un “qui fait quoi” pour distinguer l’intervention de l’opérateur et du répondant TIC
Organiser la gestion des ressources (utilisation des portables)
Discuter des besoins en lien avec l’opérateur
Préparer et partager un dossier contenant toutes les informations et les procéduriers
Effectuer un suivi efficace des besoins (techniques, technopédagogiques, achats, etc.)

Participer activement aux rencontres des répondants TIC
Participer à la cocréation et au codéveloppement de ressources
Participer à une communauté de pratique (COP) : partage d’expériences, de connaissances, de pratiques, etc
Alimenter une communauté de partage et d’entraide (Équipe Teams)
Échange de trousses pour tester le matériel préalablement à l’achat (prêt de matériel)
Visite des autres répondants TIC pour observation (organisation, utilisation du matériel)

Collaborer pour la gérance des flottes de iPad, de ChromeBook et de robots (gestion des appareils, horaire et répartition, gestion des acquisitions d’applications iPad et déploiement)
Faire le suivi des mandats attribués au préalable par la direction quand nécessaire et coordonner les priorités (le cas échéant)
Assister l’opérateur pour les problèmes mineurs lors des récréations et des dîners (distinguer clairement ce qui appartient au technicien et au répondant). Brigade d’élèves qui peut aussi soutenir
Faire le suivi entre les visites de l’opérateur
Être le lien entre les enseignants et l’opérateur: demandes de soutien technique, transmettre les besoins des enseignants, demander conseil
Préparer et partager un dossier contenant toutes les informations et les procéduriers
Transmettre les codes nécessaires afin que le répondant soit moins dépendants

**Attention de ne pas surcharger techniquement le répondant TIC (piège à éviter)

Transmettre les besoins de formation par rapport aux besoins spécifiques du milieu
Communiquer les besoins de l’école et des profs avant une formation, ainsi que les problématiques vécues à l’école
Participer à l’organisation des formations pour l’équipe-école
Transmettre nos besoins de formation en tant que répondant TIC aux CP IN
Se garder à jour (s’inscrire aux formations, congrès, colloque)
Participer au perfectionnement pédagonumérique
Assister, coanimer lors des formations
Collaborer et partager
Mise à niveau des enseignants

Former des parents experts bénévoles
Former et supporter une brigade d’élèves experts
Faire le pont entre l’école et le SDG
Informer les parents en début d’année des pratiques technologiques de l’école, tutoriel pour utilisation à la maison

Équipe TIC en pédagogie et participants aux groupes de consultation, Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys (CSMB) – Hiver 2019

Le Répondant TIC agit comme agent multiplicateur dans son milieu. Il est engagé dans une démarche de développement professionnel et s’intéresse à l’intégration des TIC en classe. Il partage ses trouvailles à son équipe et n’hésite pas à ouvrir sa classe à ses collègues. Le rôle du Répondant TIC varie aussi selon les besoins et les moyens d’organisation du milieu .