Çatal Hüyük

Pour clore le chapitre de la sédentarisation en histoire : nous avons demandé aux élèves de reproduire l’une des premières villes datant d’environ 6 800 av. J.-C (néolithique) et de créer un espace avec grotte et abri temporaire du paléolithique.

Avant de débuter: Il est préférable de placer les élèves en équipes de 4 ou 5 élèves.

Déroulement de l’activité :

Séance 1 : Introduction et planification (45 minutes)

1. Introduction (10 minutes) :
   • Présenter les périodes du Paléolithique et du Néolithique, en mettant l’accent sur les changements dans le mode de vie (chasse-cueillette vs. agriculture, nomadisme vs. sédentarisation).
   • Montrer des images et des vidéos de sites archéologiques (ex : grottes ornées, Çatal Höyük).
2. Brainstorming (15 minutes) :
   • En grand groupe, lister au TNI les caractéristiques de Çatal Höyük (maisons en briques de terre, absence de rues, agriculture, élevage, importance de la religion).
   • Discuter des défis de la transition du Paléolithique au Néolithique.
3. Planification du projet (20 minutes) :
   • Présenter l’activité Minecraft : recréer un village néolithique inspiré de Çatal Höyük et un campement paléolithique.
   • Former des équipes et attribuer des rôles (chefs d’équipe, constructeurs, agriculteurs, etc.).
   • Choisir un terrain approprié dans Minecraft.

Séance 2 : Construction du Paléolithique (45 minutes)

1. Exploration et collecte de ressources (15 minutes) :
   • Les équipes explorent le terrain et collectent les ressources nécessaires (bois, pierre, etc.).
2. Construction du campement paléolithique (30 minutes) :
   • Une équipe construit une grotte et un abri temporaire, en tenant compte des matériaux et des techniques de l’époque.
   • L’enseignant peut demander aux étudiants de justifier leurs choix de matériaux, et pourquoi ils sont utilisés.

Séance 3 : Début de la construction du Néolithique (45 minutes)

1. Préparation du terrain (15 minutes) :
   • Les autres équipes préparent le terrain pour le village néolithique (défrichage, nivellement).
2. Construction des premières maisons (30 minutes) :
   • Les équipes commencent à construire les maisons en briques de terre, en s’inspirant des modèles de Çatal Höyük.

Séance 4 : Agriculture et élevage (45 minutes)

1. Création des champs et des enclos (30 minutes) :
   • Les équipes aménagent des champs pour l’agriculture et des enclos pour l’élevage.
2. Introduction des animaux (15 minutes) :
   • Les élèves introduisent des animaux dans les enclos (moutons, cochons, etc.).

Séance 5 et 6 : Développement du village et défis (90 minutes)

1. Agrandissement du village (45 minutes) :
   • Les équipes agrandissent le village, en ajoutant de nouvelles maisons et des structures communautaires.
2. Défis (45 minutes) :
   • Introduire des défis inspirés de la réalité (inondations, sécheresses, attaques d’animaux sauvages) pour encourager la résolution de problèmes.
3. Finalisation et présentation (45 minutes) :
   • Les équipes finalisent leurs constructions et préparent une présentation de leur village.
   • Les élèves peuvent présenter leur village, les différents rôles, et justifier les choix de construction.

Autres liens:

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