Chasse au trésor codé

Déroulement de l’activité :

Phase 1 : Introduction et préparation (45 minutes)

1. Introduction (10 minutes) :
   • Présenter l’activité : une chasse au trésor mathématique dans Minecraft.
   • Expliquer les objectifs pédagogiques et les compétences à développer.
   • Présenter le monde Minecraft et les personnages non-joueurs (PNJ).
2. Explication des règles (15 minutes) :
   • Les élèves explorent le monde Minecraft et interagissent avec les PNJ.
   • Chaque PNJ pose une question mathématique.
   • Les réponses correctes fournissent des combinaisons pour ouvrir les forteresses.
   • Les combinaisons révèlent les coordonnées du trésor caché.
3. Révision des concepts (20 minutes) :
   • Effectuer une brève révision des concepts mathématiques abordés.
   • Fournir des exemples de problèmes et des stratégies de résolution.
   • S’assurer que les élèves comprennent bien les notions qui seront abordées.

Phase 2 : Chasse au trésor dans Minecraft (plusieurs séances)

1. Exploration et interaction (variable) :
   • Les élèves explorent le monde Minecraft en équipes ou individuellement.
   • Ils interagissent avec les PNJ et résolvent les problèmes mathématiques.
   • Ils notent les combinaisons obtenues.
2. Résolution de problèmes et collaboration (variable) :
   • Les élèves travaillent ensemble pour résoudre les problèmes complexes.
   • Ils utilisent des fiches de travail ou des tablettes pour les calculs.
   • L’enseignant circule et apporte son aide si nécessaire.
3. Ouverture des forteresses et découverte du trésor (variable) :
   • Une fois les combinaisons obtenues, les élèves ouvrent les forteresses.
   • Ils découvrent les coordonnées du trésor caché.
   • Il serait intéressant de complexifier la chose, et de devoir utiliser les coordonnés dans minecraft afin de trouver le trésor.

Phase 3 : Synthèse et évaluation (45 minutes)

1. Discussion et partage (20 minutes) :
   • Les élèves partagent leurs expériences et leurs stratégies de résolution.
   • Ils discutent des concepts mathématiques utilisés et des défis rencontrés.
2. Évaluation (25 minutes) :
   • Évaluer la participation, la collaboration et la compréhension des concepts.
   • Possibilité de faire un questionnaire, afin de valider les acquis.
   • Évaluer la capacité des élèves à appliquer les concepts mathématiques dans un contexte de jeu.

Liens:

• Carte – gr ressource sec. 2
• Carte – gr ressource sec. 3
• Carte – gr excellence sec. 3
• Carte Monde créatif 211
• Carte Monde créatif 311
• Carte Monde créatif Saint-Georges
• Cartes de l’année 2 (2019):
  • Secondaire 2 – Projet Minecraft
  • Secondaire 3 – Projet Minecraft