Espace : Se repérer et repérer des objets dans l’espace (relations spatiales) | Mesure : Longueurs : estimer et mesurer les dimensions d’un trajet à l’aide d’unités conventionnelles (cm). | Angles : estimer et mesurer des angles en degrés.
Dimensions de la compétence numérique
Exploiter le potentiel du numérique pour l’apprentissage
Activité créée par:
Marilena Serbanescu
L'activité
Déroulement de l’activité :
Période 1 : Exploration et appropriation (1-2 cours)
Exploration libre (15-20 minutes) :
Les équipes découvrent Dash et ses fonctionnalités en explorant librement l’application Blockly.
L’enseignant encourage l’expérimentation et répond aux questions.
Appropriation guidée (30-40 minutes) :
L’enseignant présente des séquences d’instructions simples (avancer, reculer, tourner).
Les équipes s’entrainent à exécuter ces séquences avec Dash.
L’enseignant introduit progressivement des défis plus complexes (parcourir une distance précise, tourner à un angle donné).
Les élèves utilisent une fiche de parcours simple, avec des déplacements rectilignes. Ils doivent programmer Dash pour suivre les lignes de la fiche.
Période 2 : Décodage et parcours mesurés (2-3 cours)
Décodage d’algorithmes (20-30 minutes) :
L’enseignant présente des séquences de commandes (algorithmes) sur papier ou au tableau.
Les équipes analysent les séquences et prédisent le parcours de Dash.
Ils vérifient leurs prédictions en exécutant les algorithmes avec Dash.
L’enseignant peut intégrer des questions pour vérifier la compréhension des élèves : « Quelle distance Dash va-t-il parcourir ? », « De quel angle Dash va-t-il tourner ? ».
Création de parcours mesurés (40-50 minutes) :
Les équipes créent des parcours avec le matériel disponible (livres, boîtes, etc.).
Ils mesurent les distances et les angles de leur parcours.
Ils programment Dash pour parcourir le chemin, en utilisant les mesures relevées.
Ils testent et ajustent leur programme, en utilisant les outils de mesure pour corriger les erreurs.
L’enseignant peut encourager l’utilisation du rapporteur d’angle pour des parcours plus complexes.
Document de l'activité
Aucun document disponible pour cette activité
Intention pédagogique
Développer la compréhension et l’application des concepts de mesure (cm, dm, m).
Renforcer les compétences en géométrie (angles, déplacements).
Initier à la programmation robotique avec Dash et l’application Blockly.
Améliorer la capacité à anticiper et à résoudre des problèmes.
Favoriser la collaboration et le raisonnement logique.
Traces d'apprentissage
Maîtrise des concepts de mesure (cm, dm, m) et d’angles | Capacité à programmer Dash avec précision.
