Création d’une histoire avec Scratch Jr

Compétences ou savoirs liés au programme

Français

Communiquer en utilisant les ressources de la langue et mener un projet à terme

Dimensions de la compétence numérique

Développer et mobiliser ses habiletés technologiques

Produire du contenu avec le numérique

Activité créée par:

Nathalie Taillon

L'activité

Les élèves doivent créer une interaction entre deux personnages. (Ils pouvaient intégrer des sons).

À travailler préalablement: Il faut avoir travaillé la structure d’une histoire. Les élèves doivent avoir déjà utilisé le programme Scratch et avoir réussi à faire déplacer un premier personnage avant de pouvoir en intégrer un deuxième.

Déroulement de l’activité en équipe :

Brainstorming et planification :
- Avant de se lancer sur les tablettes, encouragez les équipes à discuter de leur histoire.
- Fournissez des feuilles de planification avec des questions simples et encouragez les enfants à dessiner leur histoire sous forme de storyboard.
Création sur Scratch Jr :
- Circulez dans la classe pour offrir de l’aide individuelle et encourager la collaboration.
- Posez des questions ouvertes pour stimuler la réflexion :
  - « Comment peux-tu faire en sorte que les personnages se parlent ? »
  - « Quel son pourrait aller avec cette action ? »
Partage et présentation :
- Prévoyez un moment où chaque équipe peut présenter son histoire à la classe.
- Encouragez les enfants à expliquer leurs choix et à répondre aux questions de leurs camarades.
- Valoriser les efforts et la créativité de chaque équipe.

Document de l'activité

Aucun document disponible pour cette activité

Intention pédagogique

Séquençage :

Les enfants apprennent à organiser des actions dans un ordre logique pour créer une histoire cohérente.

Pensée algorithmique :

Ils commencent à comprendre comment décomposer une tâche (raconter une histoire) en une série d’instructions simples (blocs de code).

Narration :

Le projet encourage les enfants à créer et à raconter des histoires, ce qui renforce leur compréhension de la structure narrative (début, milieu, fin).

Traces d'apprentissage

Examiner les feuilles de planification ou les storyboards créés par les équipes, évaluer si les enfants utilisent un vocabulaire approprié pour décrire les personnages, le décor et les actions et observer si les enfants sont capables d’organiser les événements de leur histoire de manière logique.