Emojis semblables

Compétences ou savoirs liés au programme

Mathématiques

Arithmétique : opérations avec des nombres réels, opérations avec des nombres irrationnels (Pi) ; Géométrie : calcul de périmètres et d’aires de figures géométriques ; Géométrie du cercle : rayon, circonférence, mesure d’angles au centre et mesure d’arcs ; Proportionnalité et géométrie : figures semblables, rapport de similitude, rapport des aires ; Plan cartésien : coordonnées du plan cartésien (repérage), translation, rotation.

Dimensions de la compétence numérique

Produire du contenu avec le numérique

Résoudre une variété de problèmes avec le numérique

Activité créée par:

Richard Gameiro

L'activité

Matériel:

Kits de iRobot Root
Ordinateurs portables, tablettes ou Chromebooks
Connection internet (WIFI) pour accéder à la page de programmation (https://code.irobot.com/#/)
Images EMOJIS à distribuer aux élèves : (Emojis.docx)
Cartons de grand format (idéalement de couleur jaune)
Tableaux blancs traditionnels (idéalement amovibles et qui peuvent s’incliner à la position horizontale)
Marqueurs de couleurs assorties effaçables pour tableau blanc
Calculatrices, feuilles de papier et crayons pour calculs
Kit de géométrie et ciseaux
Ruban adhésif (scotch tape) et/ou gommette bleue

Déroulement de l’activité:

Avant de commencer:

Former les équipes
Fournir un robot par équipe
Fournir à chaque équipe leurs EMOJIS sur une feuille mobile 8½ x 11 – Emojis.docx (voir images/vidéos)
Fournir un assortiment de couleurs différentes de marqueurs effaçables

Cours #1 :
- Présenter le Google Slide avec les directives de l’activité
- Faire un survol rapide des concepts liés aux figures semblables (math. sec. 2)
- Prise de mesures des EMOJIS initiaux et calculs des mesures des EMOJIS semblables grands formats
- Début de la conception du code. Majoritairement avec le robot virtuel (https://code.irobot.com/#/)
Cours # 2 :
- Suite de la conception du code. Utilisation du robot virtuel et du robot physique avec les tableaux blancs
- Apporter les corrections nécessaires au code
Cours # 3 :
- Distribution de cartons blancs de grands formats; tracer les EMOJIS finaux sur ces cartons
- Colorier l’intérieur des EMOJIS manuellement (embellissement)
- Affichage du résultat final dans le local de classe (facultatif)
- Dépendamment du niveau d’habiletés de programmation des élèves, l’activité pourrait nécessiter d’une 4e période

* N.-B. : Les robots sont incapables de reproduire le dessin virtuel sur un tableau placé à la verticale.

Solution : Nous avions accès à deux tableaux blancs sur roues qui peuvent s’incliner. Nous les avons mis à la position horizontale et cela a bien fonctionné ainsi.

Recommandation : Pour faciliter le projet, vous pouvez remplacer les EMOJIS par des figures géométriques plus simples.

Document de l'activité

Intention pédagogique

Consolider les connaissances mathématiques :

Géométrie :
- Les élèves appliquent les concepts de figures semblables, de proportions et d’angles.
Mesure et calcul :
- Ils utilisent des outils de mesure et des calculatrices pour déterminer les dimensions des figures.
Raisonnement spatial :
- Ils développent leur capacité à visualiser et à manipuler des formes dans l’espace.