Ozobot et les chaînes alimentaires

Déroulement :

1. Mise en contexte (15 minutes) :

   • Présenter Ozobot aux élèves et expliquer qu’il est curieux de découvrir la forêt et ses habitants.
   • Montrer des images de forêts canadiennes et discuter des animaux qui y vivent.

2. Discussion (10 minutes) :

   • Guider la discussion pour faire émerger la question : « Que mangent les animaux dans la forêt ? »

3. Hypothèses (10 minutes) :

   • Inviter les élèves à partager leurs idées sur ce que mangent les animaux de la forêt.
   • Noter leurs hypothèses au tableau.

4. Planification (10 minutes) :

   • Demander aux élèves comment ils pourraient vérifier leurs hypothèses : recherches ou expérience ?
   • Conclure que les recherches sont une bonne façon de commencer.

5. Recherches (1 période) :

   • Créer un Google Slides collaboratif.
   • Chaque élève choisit une espèce animale de la forêt canadienne.
   • Ils recherchent :
     • Le régime alimentaire de l’espèce.
     • Une image libre de droits de l’espèce.
     • La liste précise de ce que l’animal mange.
   • Ils incorporent le tout dans le Google slides.

6. Création du tapis de jeu (1 période) :

   • À partir des recherches des élèves, l’enseignant crée un tapis de jeu avec les images des espèces et des végétaux.
   • Imprimer le tapis en plusieurs exemplaires (1 par équipe).

7. Initiation à Ozobot (30 minutes) :

   • Si les élèves ne connaissent pas Ozobot, leur proposer une initiation aux codes couleur et aux mouvements de base.

8. Identification des chaînes alimentaires (30 minutes) :

   • En équipes, les élèves identifient une chaîne alimentaire de 3 à 4 maillons sur le tapis.
   • Ils utilisent le Google Slides pour organiser leurs chaînes alimentaires.
   • L’enseignant valide les chaines alimentaires.

9. Programmation d’Ozobot (1 période) :

   • Les élèves tracent le trajet de la chaîne alimentaire sur le tapis avec des marqueurs de couleur.
   • Ils programment Ozobot pour suivre le trajet, avec une pause de 3 secondes à chaque maillon.

10. Présentations (1 période) :

    • Chaque équipe présente sa chaîne alimentaire à la classe, en expliquant le rôle de chaque maillon.